Centros SOI en MEXICO: Tecnología del Desarrollo del Aprendizaje

viernes, 22 de agosto de 2014

LA HISTORIA DE BRIAN

Me habían advertido sobre Brian. "Bajo, bajo" me decían.  "De hecho, tan bajo que no puede decir la diferencia entre 4 y 6!  Buena suerte con este chico.  No hay mucho que puedas hacer; y francamente, no creo que puedas con él".   Así comenzó mi primer tarea en educación especial en una escuela pública.



Tenían razón,  Este amigable niño de primero de Primaria era todo un reto.   Hacer cualquier trazo era un enorme obstáculo.  De hecho, no podía reconocer sus letras ni sus números.  Como yo también fui maestra de arte y había apoyado en muchas aulas de educación especial, fui contratada para enseñar en ese grupo especial debido a mi habilidad para menejar actividades que promueven el aprendizaje en los alumnos catalogados como "difíciles". 

La hora de contar cuentos era la favorita de Brian.  Especialmente le gustaba la actividad que teníamos después del cuento cuando les daba una gran variedad de papeles, pegamento, tijeras, marcadores y una gran colección de objetos raros, con instrucciones para hacer, dibujar o diseñar una forma de decirme lo que habíamos leído.  Se convertía en un tiempo formidable donde el pequeño se convertía en un diseñador experto en crear objetos en tercera dimensión: transbordadores, casas embrujadas o aldeas de pioneros.

A la hora de hacer la lectura el resultado era diferente.  Era impresionante el deseo de Brian por leer, aprender y complacer a su maestra.  Pero el resultado era muy poco eficiente.

Cuando me senté frente  a él y lo vi luchar, siempre dispuesto a intentarlo, siempre perseverante pero tenso, me di cuenta: "¡Son los ojos! ¡WOW, vean esos ojos!  ¡No es de extrañar que no pueda reconocer las letras ni los números, mucho menos ponerlos juntos y combinarlos!  ¡Pero, un momento!, ¡Él ha sido valorado por el médico de la escuela!  y tenía una visión 20/20.  Aún así, si pudiera ponerme detrás de esos ojos y ver lo que están viendo, creo que sí podría ayudarle".

 Al año siguiente, este brillante niñito ganó el gran prenio en la fería académica de su escuela. Participó con un modelo en tercera dimensión de un transbordador y dibujos del espacio con trazos muy intrincados; construídos con papel reciclado y rollos de toallas de papel.  Su trabajo incluía reportes muy detallados.  El proyecto de Brian fue el mejor de la feria.  Él era todo menos: "Bajo, bajo".


Luego, Brian avanzó en sus estudios y dejé de verlo. Pero realmente Brian seguía siempre conmigo, porque me introdujo en un viaje que me llevó hasta SOI.

 ¿Qué tan diferente sería la experiencia educativa de Brian hoy en día en un aula SOI con el programa Certified Learning que entiende y respeta el desarrollo de cada uno de los niños?

Como alumno de Pre-escolar, Brian (de bajos recursos y con el Inglés como segundo idioma) podría permanecer en clase con sus compañeros y usar el programa de Certified Learning todos los días. Esto es, que él y sus compañeros tendrían ejercicios específicos diseñados para fortalecer sus habilidades perceptuales, visuales, auditivas y de integración sensorial de acuerdo a las necesidades de cada uno de ellos.

 Su maestra, bien entrenada en Certified Learning, sería consciente de su deficiencia visual (aún cuando la visión del niño fuese detectada como 20/20).  De inmediato se le daría la ayuda necesaria. Al reconocer en él varias áreas débiles, (se iniciaría con cualquiera de ellas), se le brindaría ayuda adicional usando el Mini IPP (laboratorio senso-motor y visual) de manera cotidiana.  Brian desarrollaría la coordinación ojo-mano, comprensión, memoria, evaluación, solución de problemas y todas las habilidades necesarias para se un buen alumno.


Con el programa de Certified Learning, Brian sería guiado a través de los contenidos conceptuales de Pre-escolar usando medios electrónicos, pidiéndoloe el 90% de dominio en esos temas.  Debido a que la instrucción es individualizada y monitoreada constantemente, tendría el tiempo necesario y suficiente para entender y dominar los conceptos.  El resto del tiempo lo pasaría con sus compañeros (sin separarlo del grupo) y podría tener acceso al típico conocimiento a través de la curiosidad de los Pre-escolares y desarrollar su lenguaje.

Si él fuera capaz de terminar el programa de Pre-escolar durante el ciclo escolar, podría intergrarse con facilidad al programa de Certified Learning al iniciar el siguiente grado escolar.

Actualmente existen muchos niños como Brian.  Pero ahora su aprendizaje es mucho mejor gracias al programa de Certified Learning.  Ellos ya no se quedarán atrás.  ¡Este es un buen concepto!

Si estás interesado(a) en conocer y saber más del programa Certified Learning, no dudes en contactarnos para recibir más información.

Escrito po: Renee Anderson. Senior Program Consultant.
 

miércoles, 20 de agosto de 2014

DISCAPACIDAD LECTORA DE MI HIJA, DIAGNOSTICADA POR SOI

Mi familia recorrió un largo camino antes de encontrarse con SOI en 1982.  Nuestra hija de nueve años, que cursaba cuarto de Primaria, aún no había aprendido a leer.  Habíamos agotado la comunidad médica (pensabamos) y en su escuela estaban perplejos, y a veces alterados con nuestra hija  o con nosotros.

El programa SOI nos dio la solución y el resultado fue que ella tuvo éxito en la lectura, en su educación, y logró elevar su auto-estima y confianza.  Su gran amor por los animales la mantenía a flote en todos esos años difíciles de fracaso escolar.  Una maestra, que es amiga nuestra, le preguntó en qué grupo de lectura estaba.  A sus nueve años le respondió:
"En el grupo del águila.   Yo no puedo leer y el águila vuela sola"

En pocas palabras todos desconocíamos el problema.  La evaluación SOI no.  ¿Una evaluación de habilidades del aprendizaje que dura tres horas podría darnos la respuesta que buscábamos desde hace cuatro años?   Así fue.   Nos enteramos de algo muy importante que nadie nos había mencionado:  nuestra hija tenía una visión de 20/20 pero sus ojos no trabajaban simultáneamente.  Ella conocía las letras y sus sonidos, pero no podía dar seguimiento con sus ojos a una página cuando trataba de leer, escribir o calcular.

Fuimos referidos a un optometrísta para que nos ayudara; y nuestro siguiente impacto fue escuchar la descripción de lo sucedido cuando el doctor pidió a nuestra hija que tratará de leer.  "Las letras no se quedan quietas".   Nos quedamos impresionados.  Nadie, incluso nosotros, habíamos pensado en preguntarle que sucedía.    Ese día mi vida giró hacia SOI.

Poco después de esa experiencia, SOI creó el Integrated Practice Protocol (IPP).  Este es uno de los programas que son implementados en todos los grados escolares y en los Centros SOI.  En él se dirigen las habilidades de aprendizaje de SOI, procesamiento visual y auditivo, y el desarrollo sensomotor para fortalecer la coordinación y la concentración.

IPP habría descubierto el problema de nuestra hija en Pre-escolar.  Nunca olvidaré ese hecho.  Este programa no ofrece una solución inmediata al problema de aprendizaje. Pequeños pasos y progresos se hacen cada día.  Se requiere que el alumno use su precisión y auto-disciplina para completar todos los ejercicios y tareas.  La sensación de logros obtenidos hace que los estudiantes aumenten su confianza en la experiencia del taller de IPP.  Su reto consiste en aprender a aplicar la misma disciplina en otras áreas.

Estos son los primeros cambios que se notan:
mejor conducta,
actitud más positiva,
menos desacuerdos con sus compañeros,
aumento en sus habilidade de escucha,
tiempos de concentración focalizada por periodos más largos,
incremento en la fortaleza de carácter,
mejor habilidad en lectura oral con menos equivocaciones,
escritura más legible,
más organización,
mejor desempeño del alumno en clases,
alumno más sonriente.

Durante los últimos veinte años implementando SOI/IPP en colegios y clínicas, mi respeto por el impacto de esta intervención se ha fortalecido.  Cada persona entrenada en SOI comprende la conexión entre la lectura y las habilidades de procesamiento visual.  También entiende la importancia de motivar a los alumnos que luchan por que se reconozcan sus pequeños logros.  Si nuestra hija tuvo que sufrir el fracaso durante tantos años, ¿No podríamos, como papás, ser pacientes mientras desarrolla sus habilidades de aprendizaje?  Nuestras palabras de aliento reparaban las palabras de enojo que ella misma se decía.

Debido a nuestro conocimiento sobre los problemas de procesamiento visual, nuestra nieta que fue diagnosticada con las mismas dificultades visuales que nuestra hija, no necesitó recorrer el mismo camino tortuoso de su madre.  Ella recibió ayuda antes de iniciar Pre-escolar.  Esto se convirtió en uno de los increíbles regalos que recibió nuestra familia gracias a la genialidad de SOI y a la pasión de la Dra. Mary Meeker y del Dr. Robert Meeker.

Escrito por:  Diane Hochstein.   Presidente de SOI Service Company.

sábado, 16 de agosto de 2014

IDENTIFICANDO HABILIDADES INTELECTUALES AUSENTES EN PILOTOS RECHAZADOS.

Segunda Guerra Mundial.  Pilotos.  Aviones

¿Qué tienen que ver estas ideas con el aprendizaje?
Te sorprenderá saberlo.

Vé este video y descubrirás la razón.

 
video


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viernes, 8 de agosto de 2014

ELIMINANDO LAS CARENCIAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.


"En mi opinión, el programa Certified Learning es fantástico para suplir las carencias que tienen los niños. Este es mi vigésimo año como educadora, y no he visto nada mejor". 
-    Jennifer Maldonado, Primaria Lubbock-Cooper North

Muchos alumnos inician el primer año de la primaria sin estar preparados para aprender. Ellos tienen que esforzarse para entender lo que les dice su maestra.  Se espera que todos ellos entiendan todo en el salón de clases.   
 A veces es muy difícil conseguirlo.

En SOI Systems,  nuestro objetivo es el éxito de los alumnos.  ¡Queremos que ellos aprendan y prosperen académicamente! Con esto en mente, diseñamos el Certified Learning, un programa que enseña las habilidades básicas de aprendizaje en el salón de clases para los alumnos de Pre-escolar, Primero y Segundo de Primaria.


Preparamos a estos alumnos para los siguientes años de estudio. El programa individualizado les ofrece las herramientas necesarias para lograr el éxito académico.

Algunos de los aspectos más destacados en el diseño del programa individualizado incluyen lo siguiente: los alumnos avanzan a su propio ritmo; logran el dominio de cada tema antes de pasar al siguiente; se le da seguimiento diario al progreso de cada alumno;  se identifican rápidamente sus áreas de oportunidad y se atienden de manera oportuna.

El programa de Certified Learning está compuesto por un libro de trabajo, módulos electrónicos y sesiones grupales. Todo se enfoca a los componentes importantes y necesarios para lograr el aprendizaje significativo y el buen rendimiento académico:

Preparación fisiológica: desarrollo de habilidades de integración sensorial y perceptual necesarias para el aprendizaje.
Preparación intelectual: entrenamiento de habilidades generales de aprendizaje requeridas para cada grado escolar.
Logros: La enseñanza de conceptos, habilidades y contenidos necesarios para matemáticas, lectura y ciencias.  Los resultados en las aulas del Certified Learning durante el ciclo escolar 2013-2014 hablan por sí mismos. (Implementado en escuelas públicas y privadas):

Durante el desarrollo del programa, se asignaron a los alumnos 32,223 lecciones; y lograron el  dominio de 31,596 de los temas.  ¡Eso es un aprovechamiente del 98% de los contenidos asignados!
Cuando a un estudiante se le dificultó un tema, siempre se hizo una intervención.  Hubo 565 alumnos que presentaron 9,426 problemas de aprendizaje. La intervención para esos  problemas fueron exitosas en un 98%. (Haz clic aquí para ver detalles de los resultados)
Como pueden ver, los alumnos progresan en este programa. Ellos se sienten satisfechos cada vez que dominan cada una de sus lecciones.  Reciben ayuda cuando lo necesitan. Incrementan sus habilidades académicas y podrán usarlas en el futuro.  Trabajan a un ritmo confortable para ellos.  Y lo más importante: ¡aprenden!

En este video verán una clara explicación de lo que el programa de Certified Learning puede lograr:

video

Si el programa de Certified Learning puede ayudarle en su salón de clases, o si desea más información, por favor no dude en comunicarse con nosotros.  Siempre estamos dispuestos para  ayudar.

jueves, 7 de agosto de 2014

LA IMPORTANCIA DE LA MEMORIA EN EL APRENDIZAJE


El programa SOI (Structure of Intellect) evalúa muchas habilidades diferentes de aprendizaje.  La revisión de esas habilidades se compartirá en publicaciones futuras en este blog.  Debido al trabajo que hago en todos los niveles de educación (desde pre-escolar hasta universidad), con frecuencia me preguntan cuál es la habilidad que se detecta como la más baja. De inmediato les respondo: la memoria   (ya sea memoria visual o auditiva). Si pensamos en la memoria como "desarrollo del arte de poner atención" entonces podremos entender por qué es una preocupación creciente en la educación, especialmente en la escuela primaria. Tenemos muchos distractores en esta sociedad invadida por la tecnología.

La comprensión siempre disminuye por una baja habilidad de memoria. La solución de problemas se vuelve frustrante cuando la habilidad de memoria falla al buscar la información correcta. Padres y maestros se desesperan fácilmente al tener que repetir constantemente la información.  Los resultados obtenidos en las evaluaciones son más bajos a pesar de que el rendimiento escolar puede ser sólido. Parece como que vas a una fiesta de cumpleaños pero olvidaste comprar el regalo para el festejado. La intención era buena, pero no se concretó la acción.

La doctora Mary Meeker siempre compartía esta idea: "La memoria es una de las habilidades más fáciles de entrenar", en mi experiencia de 27 años de trabajo con SOI puedo decir que estoy de acuerdo. Se desarrolla una nueva confianza en el estudiante cuando se reconoce una habilidad de memoria más fuerte es su proceso de aprendizaje.  Si yo pudiera  cambiar una cosa en la educación actual, sería implementar un entrenamiento de memoria diario durante 15 minutos en todos los grados escolares.

No dude en preguntar cómo SOI desarrolla la habilidad de la memoria a través de un amplio rango de productos. Además, encontrará apoyo para que sus estudiantes encuentren la tranquilidad para centrarse en los juegos y actividades que incrementarán su habilidad de memoria.     
 ¡Cuanto antes, mejor!

Escrito por: Diane Hochstein,  Presidente de SOI Service Company

domingo, 3 de agosto de 2014

BIENVENIDOS A SOI (Structure Of Intellect)

¿Cuál es nuestro objetivo? 

¡El éxito académico!


¿Cómo lo conseguimos?
A través del desarrollo de habilidades de aprendizaje;
una a la vez.

 Los fundamentos de la teoría de SOI fueron desarrollados por el Dr. J.P. Guilford, quien descubrió que hay más de 90 maneras diferentes en que podemos aprender. Él determinó que la comprensión, memoria, evaluación, solución de problemas y creatividad son las operaciones básicas para el aprendizaje.

 La Dra. Mary Meeker, discípula de Guilford, aplicó la teoría de la inteligencia de Guilford para atender las necesidades prácticas en educación. Ella usó el modelo de SOI para diseñar los materiales que desarrollan las habilidades de aprendizaje. Y lo logró con la idea de que todos los estudiantes son capaces de mejorar su desempeño académico.

Los materiales de SOI tienen varios formatos:
Evaluaciones de habilidades
Módulos de aprendizaje
Bloques de lectura, matemáticas y lenguaje
Ejercicios manuales
Orientación vocacional
Programas escolarizados
Programas para alumnos sobresalientes
Programa para adultos

A través de este blog deseamos lograr dos cosas. Primero, queremos que la gente conozca todo lo que SOI puede ofrecerles y qué beneficios pueden obtener al implementar nuestros materiales. Segundo, queremos dar apoyo y soporte a nuestros clientes compartiendo información de nuevos programas o productos, ideas de enseñanza, tips para aplicar en un salón de clases, sugerencias de tutoría y testimoniales.

Pueden seguir este blog enviando su correo electrónico en el enlace que se encuentra en la esquina inferior derecha. Recibirás noticias del personal que labora en SOI (a quienes presentaremos un poco más adelante), así como de varios profesionales en la educación, que serán presentados en su primera publicación.

ROBERT
Dr. Robert Meeker: Presidente de SOI Systems.
El Dr. Robert Meeker estuvo casado con la Dra, Mary Meeker durante 44 años y tiene tres hijas. El Dr. Meeker recibió su Maestría en Psicología en la Universidad de Washington, y obtuvo su Doctorado en Educación en la Universidad del Sur de California. Robert y Mary Meeker son los fundadores de SOI Systems.


JODY
Jody Brooks: Gerente General
Jody comenzó a trabajar en SOI en 1998. Está casada con Dan desde hace 37 años; ellos tienen dos hijos. Jody se graduó de la Novato High School y asistió al Judson College. Le gusta pasar el tiempo con su familia (especialmente con sus nietos), leer, viajar y recibir visitas.


JOHN
John Wilson: Programación y Soporte Técnico
John es la más reciente incorporación al equipo de trabajo de SOI. El se ha graduado en Western Governor's University y en el Instituto de Arte de Seattle. Le encanta pasar su tiempo con la familia, programar, leer, jugar y hacer cerveza casera.



LAUREN
Lauren Tiniakos: Publicidad y Servicio de Registros
Lauren comenzó a trabajar en SOI en 2007. Ella y su esposo, Ryan, tienen ocho meses de casados. Lauren se graduó en Mckenzie River Christian School y recibió su certificado General de Estudios del Lane Community College. Ella disfruta mucho pasar el tiempo con su esposo y familia, leer, hornear y hacer actividades al aire libre.


LAURA
Laura Joy-Chapek: Asistente de Oficina
Laura se incorporó al equipo de SOI en 2013. Ella tiene un año de casada con Josh. Se graduó en Mckenzie High School y disfruta mucho estar con su familia y sus tres perros labradores, así como el excursionismo y la natación.



DIANE
Diana Hochstein: Presidente de SOI Service Company.
Diane comenzó a trabajar en SOI en el año de 1988. Ella y su esposo Ken tienen dos hijos y cuatro nietos. Diana disfruta estar con su familia, la naturaleza, la lectura y su trabajo.



SUSANA
Susana Del Castillo: Asesor SOI, Querétaro, QRO.
Susana es Licenciada en Educación y Master en Programación Neurolingüística.  Empezó a trabajar en su Centro SOI en 1996.  Tiene 26 años compartiendo su vida con José Miguel y tienen dos hijos maravillosos.  Es la octava de 9 hijos y disfruta enormemente estar con la familia, leer, ver películas y trabajar en pro de la educación.


MARCELA
Marcela Fernández: Asesor SOI, San Luis Potosí, SLP.
Marcela estudió Psicología en la UNAM, inició a trabajar en SOI en el año de 1999. Después de laborar por más de 25 años en la Coordinación General del Departamento de Psicopedagogía del Colegio Sagrado Corazón.  Abuela de 15 nietos y madre de 5 hijos. Amante de la Naturaleza.


MÓNICA
Mónica Paganoni: Asesor SOI, León, GTO.
Mónica se graduó en la Universidad de las Américas e inició a trabajar con SOI desde el año 1999.  Ella y su esposo Víctor tienen dos hijos, ambos profesionistas, una con Maestría en Educación y otro en proceso de obtenerla.  Ella disfruta estar con su familia, las amigas, la lectura y su trabajo.


AIZA
Aiza Sánchez: Asesor SOI, Saltillo, COAH.
Aiza se graduó en la Universidad Autónoma de Coahuila de Lic. en Filosofía y Ciencias de la Educación.  Especialista SOI desde 1999.  45 años de casada con Alejandro;  tienen 3 hijos y 4 nietos. Su pasión es la literatura y el cine.